Tema 13. El software libre

Durante este tema, vamos a tratar el software libre y uno de los más conocidos mundialmente, Linux. Además conoceremos sus características y las de cualquier software libre, sus ventajas y desventajas y qué se diferencia con uno de los sistemas operativos más utilizados como es Windows. Además conoceremos varias de sus aplicaciones educativas.

Por lo tanto, ¿qué es el software libre?

Es un sistema que respeta la libertad de los usuarios y de la comunidad. Significa que los usuarios tienen la libertad para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. 

Uno de los softwares libres más conocidos es Linux (creado por Richard Stallman), en la Comunidad Valenciana nombrado como Lliurex.

Se trata de un sistema operativo compatible con Unix. Dos de sus grandes y peculiares características son:

1. Es libre, es decir, no hay que pagar ningún tipo de licencia para su utilización. Además puede copiarse, mejorarse, modificarse sin realizar ninguna inversión.
2. Se trata de un sistema que viene acompañado de un código fuente, un código HTML en el cual se realizan todos los códigos para que después se transcriba en las aplicaciones y se utilice sin problema. 

El núcleo de dicho sistema es Kernel unido a numerosas bibliotecas y programas que hacen posible su utilización. Muchos de los programas son posibles gracias al proyecto GNU (GNU/Linux). 

Las características principales son: 

• Tiene la libertad de usar el programa para cualquier propósito o necesidad del usuario. 
• Tiene la libertad de estudiar cómo funciona el sistema, sus aplicaciones y adaptarlo a las necesidades de cada uno. 
• Tiene la libertad de distribuir copias de forma libre sin tener que realizar ningún pago ni inversión ni estar infringiendo términos de licencia.
• Tiene la libertad de mejorar, modificar el programa o aplicación y luego publicarlo libremente de forma positiva y favorecedora a la sociedad. 

Además, existen otros tipos de licencia que se aprecian en esta tabla para llegar a un acuerdo a la hora de utilizar el sistema operativo y sus aplicaciones:

Como desventaja podríamos encontrar que es inestable a la hora de realizar trabajos de investigación, en cambio, a la hora de utilizarlo para diseño y ofimática es muy beneficioso y resulta una ventaja. 

Como ventajas del software libre encontramos:

• Ahorros multimillonarios en la adquisición de licencias.
• Combate efectivo a la copia ilícita de software, es decir, evita la copia pirata de los softwares. 
• Eliminación de barreras presupuestales ya que no es necesario invertir  para su utilización y creación de programas o aplicaciones.
• Muchos colaboradores de primera línea están dispuestos a ayudar. 
• Los tiempos de desarrollo sobre alguna aplicación que no existe son menores por la amplia disponibilidad de herramientas y librerías, siempre y cuando sirva para mejorar algo. 
• Las aplicaciones son auditadas de ser usadas en procesos de misión crítica, además del hecho que las más populares se encuentran depuradas. 
• Este tipo de software tiende a ser eficiente y diverso. 
• Además, la gente mejora, optimiza el software para sus necesidades adaptándolo a gran cantidad de problemas. 

Como desventajas encontramos:

• La curva de aprendizaje es mayor. 
• No tiene garantía proveniente del autor. 
• Se necesita dedicar recursos para reparar problemas.
• No existe una compañía única que respalda la tecnología. 
• Interfaces amigables con el usuario (GUI) y la multimedia no están estandarizadas. 
• Las nociones de programación para la administración del sistema no deben recaer en la automatización de tareas. 
• Diversidad de distribución, licencias, herramientas, métodos crean confusión, es decir, no tienen estándares. 

Beneficios del Software Libre - Richard Stallman

Aplicaciones de Software Libre 

1. Edubuntu. Derivación de Linux Ubuntu ambientada para la escuela.
2. Skolelinux. Se basa en un proyecto noruego dedicado a las escuelas para su utilización y distribución. 
3. Opensuse. Proyecto libre para el desarrollo y mantenimiento de un sistema operativo basado en Linux.
4. Quimo for Kids. Un entorno amigable para niños en el cual se encuentran pre-instalados una serie de juegos educativos para niños. 
5. Puppy Linux. Minidistribución portatil del sistema GNU/Linux que se utiliza sobre todo en ámbito laboral y escolar.
6. Abc-blocs. Sistema para que los niños/as aprendan el abecedario mediante el ordenador. 
7. ATNAG. Se trata de un programa de software libre (con plataforma Linux) a utilizar en Educación Infantil. Con este,                                      se pueden crear actividades didácticas por ti mismo.                                           8. ChildsPlay y Ktuberling. 

En conclusión, el software libre es una gran ventaja para toda persona que quiere utilizar un servicio gratuito y que él mismo puede modificar en el momento que desee respecto a sus necesidades. Es verdad, que como toda aplicación, tiene alguna desventaja pero los beneficios superan a estos últimos. Además, el hecho de poder crear tus propias aplicaciones hace que, por ejemplo, en el ámbito educativo tomes una dirección creativa e imaginativa sobre lo que te gustaría hacer con los alumnos/as dándoles siempre la oportunidad de aumentar su potencial no solo respecto a las TIC, también hacia los aspectos cognitivos y el desarrollo del niño/a.

Yo como futura maestra de Educación Infantil, estoy acostumbrada a utilizar Windows pero no me supondría ningún problema utilizar un software libre como Linux y así, enseñarles a utilizar las diversas aplicaciones de este sistema operativo como Childsplay o Abc-blocs que les permite aprender de forma lúdica, amena y diferentes algunas cuestiones básicas sobre la lingüística y siempre siguiendo los contenidos y objetivos del Decreto del Ciclo de Infantil.  

Bibliografía utilizada 

• El sistema operativo GNU (2001). Recuperado de: https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
• Barroso J. y Cabero J. (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. España: Pirámide.

Práctica 9. Google Sites

Durante esta práctica, vamos a realizar un tutorial sobre cómo utilizar Google Sites y realizar con esta, una Webquest. El tema elegido es: ¡ Qué vienen los Reyes Magos !

En primer lugar, entramos a la página web de Google y ponemos en el buscador Google Sites dándole clic a el primer enlace que nos aparece como en la imagen 1. 

Imagen 1

Después, si vuestro Gmail está abierto os aparecerá la imagen 2 donde os aparecen vuestras páginas web realizadas en el centro. A la izquierda os aparecerá el botón de crear y dos apartados: mis sitios (vuestras páginas) y sitios eliminados (las páginas que hayáis eliminado). Si vuestra cuenta no está abierta, os aparecerá primero la opción de entrar a vuestro usuario y con ello, la imagen 2. 

A la izquierda vemos una opción también con el icono de una rueda dentada, esta se trata de la configuración. En esta encontramos varias opciones que trataremos después. 

Imagen 2

Damos clic en el botón de crear para iniciar una página como en la imagen 3. Os aparecerá la plantilla que queréis utilizar, en este caso, utilizamos la plantilla en blanco. Ponemos un título el cual será ¡ Qué vienen los Reyes Magos ! y directamente mediante ese nombre os aparecerá la ubicación del sitio (si no la acepta podéis cambiarla vosotros mismos). Las otras dos opciones de seleccione un diseño y más opciones, las dejamos sin tocar y escribimos el código que nos aparece. Al terminar esto, damos clic en crear y ya tenemos nuestro sitio creado. 

Imagen 3

Creado vuestro sitio, os aparecerá una nueva ventana como se aprecia en la imagen 4. En esta como véis os aparece la página principal y el apartado de mapa del sitio donde se ve el esquema de la página. 

Imagen 4

Además, os aparecerá a la derecha un apartado de opciones. La primera es la opción de editar. Con ella, se abre la edición de la página seleccionada donde podéis escribir lo que se desee, con los colores que queremos, la letra deseada, hacer tablas, insertar fotos, videos, enlaces, etc. En este caso, la primera página será con el título 0. Presentación (letra Julee) y una descripción (letra Trebuchet tamaño 16 en negrita) del trabajo a realizar. 

La siguiente opción es la de crear una página, de la cual hablaremos después. 

La siguiente es la configuración con los siguientes apartados: Historial de revisiones (cómo eran las páginas y todas sus ediciones según los días), suscribirse a los cambios de la página (avisos sobre los cambios que sufra el sitio), configuración de la página (imagen 6, para modificar las opciones que se ven), imprimir página, copiar página, eliminar página, obtener vista previa de la página como lector, guardar como plantilla de página (con ella se crea una copia de la páginas que los usuarios pueden utilizar a la hora de crear nuevos sitios y se incluirá en una plantilla nueva, imagen 7), cambiar la plantilla de página (imagen 8, en esta se trata de cambiar la plantilla como anuncio, archivador, lista o como la nuestra, página web), suscribirse a los cambios de sitio, modificar el diseño del sitio (imagen 9, editor de la visión del sitio), administrar sitio (se explicará más adelante), ayuda de Google Sites y notificar una incidencia. 

Por último, encontramos la opción de compartir en la cual se indica con qué usuarios se quiere compartir tanto que puedan editar o solo observar el sitio.

Imagen 5

Imagen 6

Imagen 7

Imagen 8

Imagen 9

Si hacemos clic en el apartado crear página, os aparecerá la imagen 10. En esta os aparecerá qué nombre queréis poner. En este caso, la primera en crearse será después de la presentación la 1. Introducción. La plantilla será página web, y la ubicación, en este caso, será coloca la página en el nivel superior. Realizado creamos la página. 

El punto 2 será la tarea donde también se creará en el nivel superior. El punto 3, contendrá una serie de apartados. A la hora de crear los apartados, se tendrá que seleccionar la opción clasificar página en... y todos estos apartados se clasificarán en el apartado 3. 

Imagen 10

Creados ya todos los apartados, nos disponemos a su edición. Como hemos visto antes, al entrar de nuevo en la página principal encontramos el botón de editar. Vamos a la página que deseamos editar, por ejemplo, las actividades. Os aparecerá la imagen 11. Como véis, se encuentra una barra de edición como en cualquier Word. En las actividades utilizaremos para los títulos la letra.... y para la explicación y objetivos la letra.... 
Además insertaremos una imagen mediante la opción insertar desde el ordenador como el posible resultado de la actividad o la plantilla que se utilizará. Todas las actividades seguirán el mismo patrón. 

Imagen 11

En la introducción, se utilizará la letra Trebuchet, tamaño 16.
En la tarea, donde se hablará de los objetivos se utilizará una letra Trebuchet, tamaño 16 en negrita algunas partes. 
En la evaluación mediante la opción insertar se insertará una tabla como rúbrica con su contenido en letra normal, tamaño 18, 10 y 16 en negrita. 
En conclusiones y orientaciones se utilizará una letra Trebuchet, tamaño 16. 
En la bibliografía, aparecerán los enlaces de forma que se puedan utilizar y visualizar al darle clic. Además, se encontrarán varios enlaces durante las actividades mediante la acción de insertar - enlace que aparece en el texto. También en la quinta actividad, aparecerá un video de Youtube insertado de forma: insertar - Youtube e incluyendo el enlace del video a la página. 
Los títulos de los apartados se encontrarán centrados y lo demás alineado a la izquierda. 
Los encabezados se diseñarán mediante el apartado de administrar sitio que ahora se explicará con detalle. 

Editados todos los apartados, se da a guardar y los cambios quedarán realizados. 
En la imagen 12, nos aparece el menú de administrar sitio con varias opciones: 

Imagen 12

• General. En esta se encuentra el nombre del sitio, el aviso del sitio solo para usuarios (se puede incluir otra web como añadido), descripción del sitio, si tiene o no contenido para adultos, la página de destino (en qué página quieres que empiece y se visualice la web), el almacenamiento del sitio, si se quiere copiar, publicar como plantilla o eliminar el sitio, que se pueda buscar mediante google, el idioma utilizado, si quieres ver las estadísticas que se tienen, si se quiere ajustar a la visualización del móvil y quién quieres que vea el sitio. 
• Actividad reciente del sitio. Todos los cambios realizados según fecha y hora y en orden inverso (del más reciente al más antiguo). 
• Páginas. Un esquema de las páginas del sitio. 
• Archivos adjuntos. Todos los archivos insertados desde el ordenador (imágenes, audios, video...). Además pueden descargarse o verse desde el propio sitio.
• Plantillas de páginas. Las plantillas que se encuentran y la cual se puede establecer como predeterminada, mostrarla, ocultarla según cómo se edite el sitio web. 
• Secuencias de comandos de Apps.
• Elementos eliminados. Todos los elementos que se eliminen por si se quieren recuperar en algún momento o eliminar de forma permanente.
• Compartir y permisos. A quién lo compartes y si deseas que lo edite, lo vea, etc.
• Dirección web. Añadir una dirección como suplemento al sitio web o que lo redirija a este. 
• Temas, fuentes y colores. Este se trata del diseño de la página para su visualización. Primeramente la página completa: en este caso, el fondo es una imagen y el texto...

En el encabezado del sitio sin color y el tema de la imagen de los Reyes Magos. 

En el área de contenido los títulos son en Julee tamaño 36 color azul. 

En los gadgets del área del contenido, de la barra lateral y la navegación horizontal son los predeterminados del sitio. 

Esto se encuentra en la imagen 13. 

Imagen 13

Por último, para poder compartirlo, se encuentra el enlace del sitio para poder copiarlo y pegarlo donde se desee y luego el apartado de quién tiene acceso.
Como aparece en la imagen 14 para invitar a las personas, ponemos el gmail de la persona a la que queremos invitar, elegimos la opción de si se quiere que edite o simplemente visualizarlo y se envia. 

Imagen 14

Finalmente, os dejamos aquí nuestra Webquest sobre los Reyes Magos realizada gracias a Google Sites:

https://sites.google.com/site/lasestacionesdelano4/

Tema 12. La pizarra digital

Durante este tema, vamos a tratar el tema de la pizarra digital y la pizarra digital interactiva: dos conceptos muy parecidos pero con ciertas características que las diferencian. Trataremos de qué se componen, sus ventajas e inconvenientes, las aplicaciones educativas y su definición. 

En primer lugar, ¿qué es la pizarra digital?

La pizarra digital es un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar mediante periféricos. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca o incluso una pared. 

Sus componentes son:

• Un ordenador con conexión a Internet.
• Un videoproyector que esté fijo al techo.
• Pizarra blanca donde proyectar.   

¿Qué es la pizarra digital interactiva?

Se trata de un sistema tecnológico integrado por ordenador, videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato adecuado para su visualización en el aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador lápiz-puntero. Los componentes básicos de una PDI son:

• Ordenador con conexión a Internet.
•  Videoproyector fijado al techo.
• Una pizarra blanca que integre el dispositivo de control de puntero. 

Además, encontramos las PDIp: Se trata de una pizarra digital interactiva portable, es decir, un sistema tecnológico portátil que se puede trasladar fácilmente de un aula a otra y también, se puede impartir la clase desde cualquier lugar del aula y se puede utilizar cualquier superficie de proyección.

Las pizarras digitales pueden utilizar diferentes tecnologías tales como:

1. Electromagnética. Se utiliza el lápiz como puntero y además la superficie de proyección que contiene una malla la cual detecta el lápiz de manera precisa. Esta tecnología es utilizada por Numonics o Promethean.
2. Infrarroja. El marcador emite una señal infrarroja pura al entrar en contacto con la superficie. Un receptor traduce dichas señales y son usadas para ubicar el mouse. Esta tecnología es usada por Touch it o TOMI.
3. Ultrasonidos-infrarroja. Cuando el marcador entra en contacto con la superficie, esta envía directamente una señal ultrasónica y otra tipo infrarrojo de forma que se sincronizan. Esta tecnología es utilizada por MIMIO o eBeam.
4. Resistiva. El panel de la pizarra está formado por dos capas separadas; la exterior deformada al tacto. La presión facilita el contacto de esas dos capas provocando una variación de la resistencia eléctrica y permite localizar el punto señalado. Esta tecnología es usada por SmartBoard o multiCLASS.
5. Óptica. El área interactiva de la pizarra está cubierto por barras de luz infrarroja y se encuentran dos cámaras infrarrojas. En el momento que la persona presiona sobre el área interactiva, el sistema calcula dicha área y posiciona el puntero. Este sistema es utilizado por iBoard. 

Resumen de sistemas tecnológicos

¿Qué ventajas encontramos?

• Puede incitar a los maestros anti-tecnología ya que sencillamente es una pizarra.
• Ayuda a ampliar la utilización del e-learning.
• Hace más facil a los docentes la elaboración de sus presentaciones.
• Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materales de aprendizaje personalizados a partir de una gama de contenidos existentes (galerías) así como adaptarse a las necesidades de la clase a tiempo real.
• Permite a los estudiantes retener la información con más facilidad.
• Permite a los estudiantes participar en discusiones de grupo liberándolos de la toma de apuntes. Permite a los estudiantes trabajar en colaboración en torno a una actividad. 
• Se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando sus estrategias y como adecuada combinación de trabajo individual y grupal.
• Es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. 
• La pizarra digital puede ser un gran beneficio para el aprendizaje y fomento de la creatividad del docente y del alumno.
• Fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes ya que se pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web mediante los marcadores. 
• La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.
• Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.
• Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad: beneficios en el aumento de texto e imágenes, manipulación de objetos y símbolos, uso de lenguaje de signos y presentaciones visuales, interactuar con las pizarras...

¿Qué inconvenientes encontramos? 

• Son más caras que las pizarras tradicionales.
• Su superficie puede resultar dañada pos su mal uso.
• Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante provoca la proyección de sus sombra en la pizarra.
• Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared alta de forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para el resto de aula.
• Las pizarras con soporte de rueda se descalibran con bastante frecuencia, con lo cual hay que realizar una calibración cada vez que se mueven. 
• Pueden surgir problemas técnicos o de conexión.

Aplicaciones educativas de la PDI

• Poder facilitar a los alumnos capturas e lo escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase.
• Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real
• Subtitular o doblar una escena de una película.
• Navegar por internet y mostrar sitios web.
• Participación activa y grupal en foros, chats, wikis y redes sociales.
• Ver y resolver problemas interactivos en grupo.
• Escribir de forma colaborativa documentos.
• Diseñar proyectos en grupo.
• Hacer entrevistas mediante videoconferencias vía Skype.
• Mostrar cómo funcionan aplicaciones educativas.
• Hacer presentaciones de diapositivas.
• Permitir a los alumnos presentar lecciones y proyectos.
• Planear viajes o descubrir lugares utilizando Google Earth.
•  Describir imágenes, situaciones, escenas con un vocabulario.
• Hacer Webquest.
• Realizar sondeos y encuestas comentando los resultados en tiempo real.
• Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas. 

 

En conclusión, la pizarra digital, tanto interactiva, como portable, como sencillamente la pizarra en sí, es una herramienta muy beneficiosa para todo ámbito laboral o escolar que se ha de empezar a incluir desde una temprana edad ya que se consiguen conocimientos diferentes y una motivación que favorece a los niños. 
Como futura maestra de Educación Infantil, combinando con una metodología y enseñanza tradicional, utilizaría una pizarra digital interactiva sobre todo a la hora de hacer explicaciones que suelen ser más pesadas para realizarlas de forma más amena y diferente para el niño/a. También, se podría utilizar para visualizar películas o ver elementos de forma más realista siempre y cuando interactúen y realicen las tareas y actividades de forma cooperativa y, además, siempre teniendo en cuenta a los demás profesores y llegando un acuerdo para que el uso de esta herramienta sea el adecuado. 

Bibliografía utilizada

• Conceptos y funcionalidades básicas. Unidad 1. Recuperado de: http://cefire.edu.gva.es/pluginfile.php/277763/mod_resource/content/2/Unidad1/unidad1_html/bibliografa.html
• Barroso J. y Cabero J. (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. España: Pirámide